落实“双减”抓常规 优化作业促发展
——光谷四小语文组三月常规检查暨作业设计研究分享会
“讲之功有限，习之功无已。”作业是课程资源的重要组成部分，为落实“双减”政策，切实减轻学生学业负担，光谷四小各学科教师一直在进行作业设计的研究。3月29日下午，学校就近段时间以来的作业设计研究成果进行分享，并对三月份各项教学常规进行集中检查，全体语文教师参与活动。
活动伊始，六个年级的备课组长分别上台分享本年级组近期研究进展。李爱珍老师介绍，一语组老师们在每周的教研活动中根据每篇课文的内容进行作业设计，根据一年级学生的学情特点，主要设计了诗配画、看图写话等图文类作业，以及编字谜、讲故事等口语类作业，力求作业形式多样。
二语组则以弹性作业设计为主要研讨对象，力求作业好玩有趣，初步设计了口语作业、实践作业和阅读浏览作业。如在学习第三单元识字单元时，二语组设计了编三字歌谣、办汉字小报、画思维导图、仿写诗歌等多种类型的作业。
三语组在进行作业设计的研讨时，则更加注重读写结合、生活化。三语组老师结合本册书的单元要素、各班学情，进行分层作业。设计布置了植物记录卡、好词句摘抄、阅读书签、阅读手抄报、读后感、综合性学习、主题习作等创新作业。
四语组结合不同单元的语文要素进行作业设计。在诗歌单元学习中，学生读诗、背诗、抄诗、画诗、创诗，扣响诗歌世界的大门。同时四语组对作文的评价方式进行了创新，设计星级评价表，学生自评、互评加上师评构成三方评价，评价标准更清晰。
五、六年级则根据前期高年段作业设计网络培训中建议，一次性设计整个单元的作业，将能力训练、作业设计分配到每一课中。五年级在综合性学习单元设计布置了课前搜集资料、课后分小组进行活动、以趣味汉字小报、研究报告进行成果展示等作业。六年级则以名著导读为契机，创新作业设计，让名著走进生活，设计布置了文配画、剧本创作、发现名著中同龄人的世界等作业。
六个年级组分享结束后，课程管理中心程芳主任进行小结。程主任对各备课组近一个月时间的研讨表示肯定，同时也强调优化作业设计是目前“双减”之下教学研讨的重中之重，各备课组应以“单元整组”为方向进行研究，设计单元作业，形成完整的作业体系。
赵校长也为语文组提出了宝贵建议。赵校长首先对近段时间的语文教师研讨课进行了简单点评，肯定了老师们在课堂教学研究上做出的创新，同时也提出，在进行作业设计时要牢牢把握单元整体，以语文要素为着力训练点，透过现象看清语文学习的本质，明确作业设计的意图和要达成的目标，从而更好地发挥作业的功能。
分享会告一段落，紧接着进行的是三月份语文常规检查。各年级组交叉检查各项常规，老师们互相交流、学习。在常规检查中，我们看到老师们备课详实，听课学习记录详尽，教学研讨落到实处，作业批改认真，并根据各班学生的不同学情，有激励评价和创新做法。
教案动态：
听课教研：
作业批改：
“九层之台，起于垒土。”扎实教学常规，是教育教学的一项重要工作，优化作业设计，“减负增效”刻不容缓。作业改革和创新，绝非一朝一夕之功。在接下来的工作中，光谷四小语文组教师将继续扎实常规，积极探索作业设计的新形式，做到减量不减趣，减负不减质，为学校整体教学质量的全面提升添砖加瓦。
撰稿：蔡礼佩 审核：程芳