共话语文魅力 生成教育智慧
——记“光谷四小—豹澥小学共同体”备课组评比展示活动
2016年12月12日，这是个平常的星期一，我们都行走在忙碌与充实之间。在这里，我们相聚，停下脚步，带着微笑，围炉畅谈，这里有灵动闪烁的智慧火花，有激烈交锋的思想碰撞，有自主开放的生态课堂。这里是我们“光谷四小—豹澥小学共同体”共同参与的语文学科备课组展示活动现场。
本次语文备课组展示充分体现了各个备课组的特色，语文的智慧在这里凝结，灵动的思想在这里如诗般行走。首先展示的是高语组，这是一支实力超群的团队，每位大咖都有自己的一套教学理念，却以其最完美的姿态融合到了一起，碰撞出神奇的火花。从詹智梅老师的群文类读教学，到方卫老师的小古文创新授课，从熊梦华老师的汇报课《藏北草原》到王薇老师的“一师一优课”《刷子李》，无不体现出这群学校小语中的中坚力量都在提高，在变革，她们激励着我们的课堂要转变,要创新，要进步！
接下来展示的是四年级语文备课组，这是一支充满创造力的团队，无论从形式还是内容上，这支团队都独具匠心，更为妙哉的是，在如此夺人眼球的形势之下却深藏着一颗朴素的心。她们准确地把握住了年段特点，四年级作为小学中年段，是培养学生阅读习惯、学习习惯的关键时期，几位老师在把握中年段阅读教学的特点，优化中年段阅读教学的措施，保证阅读教学的质量等方面做了颇多探讨与研究。并且通过课堂、课后的积极引导和帮助，努力培养学生的阅读兴趣、阅读习惯，使得学生的阅读能力得到了不断提高。三年级语文备课组的展示也独树一帜，基于课标，一群年轻的教师追本溯源，重新解读小学语文新课标，结合自己的实际教学探讨三年级这样一个重要的转折期，老师该如何带领学生顺利通过,从中我们看到的是我校年轻老师的务实作风。
二年级语文备课组牢牢抓住二年级的重点词语教学，彰显语文本色。他们认为词语理解是基础，词语教学是低年级阅读教学的重点，但对于低年级的孩子来说，见识少，知识面窄，理解力差，又以形象思维为主，怎样才能让孩子们轻松地理解，并在不知不觉中让孩子们明白，二年级组的老师做出了思考和尝试。一年级语文备课组关注学生的识字目标，因为课标中不仅指出低年级要“培养孩子学习汉字的浓厚兴趣”，“养成主动识字的习惯”，而且还指出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。”一年级的老师们对入学新生进行了调查，发现学生差异大，有的能独立阅读，有的却大字不识。因此“趣味识字”就成了他们突破这些难题的切入点，为此他们展开了很有建树的讨论。
下课的钟声已经响起，我们的会场却正在急剧升温，智慧的比拼与碰撞，让我们激动不已。通过本次语文学科备课组展示活动，我们见识了每个备课组的风采，习得了一些教育教学的方法。更重要的是，此次活动为我们语文老师提供了一个很好的展示和交流的平台，教育思想都是平等的，因此交流和分享便是拓宽自己的思想维度。俗话说“三人行，必有我师焉”，俗话也说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，在我们四小校园内，每个人身上都有她的特点，在四小校园内，一个团队的力量超乎你的想象，我们期待着在四小语文组这个大家庭中，我们都受文化滋润，携手行走在教育如诗如画的风景中。
撰稿：况薇 审稿:程华