示范引领 身先士卒 多元整合 开拓创新
——记武汉市光谷第四小学语文学带引领课研讨活动
2017年3月8日至3月10日，三天里，我校开展了语文学带引领课的听课研讨活动。本次活动以我校“十三五”课题研究为改革契机，依托我校新学期学科带头人骨干教师为青年教师上示范引领课的传统，借助我校信息技术的发展与完善的优越条件，本着撸起袖子加油干的实干精神，语文组的学带引领课如火如荼地进行着。
为期三天的语文学带引领课研讨活动紧紧围绕我校“十三五”课题中基于生态教育理念下的语文课程整合与优化这一板块展开，6位“内功”深厚的资深语文教师进行了颇有价值的尝试。詹智梅主任作为“十三五”课题研究的主要负责人之一，在单元整合的研究教学上为我校语文教师提供了很好的案例，詹老师执教的《第四单元通读课》教学的内容是鄂教版六年级下册第四单元的三篇课文，詹老师从抓题目的关键字词入手，引导学生学习掌握三篇课文的文体、结构、主要内容、写作顺序。整个教学过程行云流水，重点突出，对青年教师来说，具有很强的可模仿性和可操作性。程华老师的《节日民俗文化专题课》则体现了新技术下的语文课程的整合与优化，程老师整合中国传统的节日，充分挖掘节日中的文化因素，以四年级下册第六单元的《语文乐园》内容为切入点补充大量的课外知识，通过新技术手段，为学生搭建了一个立体可创生的课堂，让学生身临其境，充分体会到中国传统节日的魅力，受到中国传统文化的熏陶。
方卫荣和胡颖老师则从自身的专业特长着手，用她们的方式展现了对课程整合与优化的理解。方主席的《“山川之美”小古文一组》伶俐精致，洗尽铅华的干净教学流程，三篇描写山川之美的小古文，学生在不同形式的朗读中感悟“美”，在比较中体会“美”的生成，在自主创作中创造“美”。胡老师的《“找春天”词语教学》活泼灵动，多种文体的整合，让学生在单元课文中，在古诗中，在儿歌中，在童谣中寻找春天，整个教学形式如同胡老师本人一样，充满生机，这节课真正做到了寓教于乐。
我校高洪琳副校长和在语文教学上拥有丰富经验的李爱珍老师的示范引领课同样精彩。高校长整合了杜甫的几首送别诗，引导学生探索送别诗这一类诗的表现方式，充分发掘学生已有的知识积累，点燃学生探索思考的激情，学生在思想的碰撞与激发中，能够习得送别诗这一类诗的表现手法以及常见的意象。李老师以一组写动物题材的课文为内容，引导学生探索不同文体中描写动物方法的差异，感受不同的动物形象，让学生尝试着抓住特点来描写动物，指导交际表达与写作，教学结构清晰，学生积极参与，乐在其中。
本次的语文学带引领课研讨活动，学带们起到了很好的示范作用，一方面体现了我校对教师专业素养发展的重视，另一方面也展现了我校对语文教学改革的探索，正如我校饶家伟校长所说的“我们鼓励创新，也允许创新中的失败，创新失败的价值远远大于墨守陈规”，此次的引领课是一个开端，不论成败，四小的语文老师们将一直齐心协力携手走在语文课程改革与创新的道路上。
撰稿：况薇 审稿：程华