生态课堂就是指师生的多层次互动, 师生在不断的开发潜能、创造自我以取得教学效率和生命质量的整体中得到提升。为进一步打造四小“生态教育圈”, 促进学校“质量立校, 内涵发展”，十月份我校各教研组开展了“生态课堂 组织教学”的专题研究活动。
我校高语组从“生态课堂”的基本理念出发, 对当前课堂组织教学的现象进行分析, 挖掘生态课堂与高效教学之间的联结点, 寻求师生在轻松、自由、和谐、民主的“生态课堂”中共同实现生命发展, 以达到高效教学的有效途径。
教研组长潘桂花认为，课堂教学中要根据学生特点运用组织教学的技巧；高桂群老师则针对低年级提出了组织教学的策略；黄冠老师虽然踏上讲台不久，也认为教学中要学习组织教学的艺术，这样既能让学生在宽松、自由的环境中学习，又能做到收放适度，动之有序；高洪琳老师认为课堂上对学生的鼓励可以很好的促进学生的积极参与，作为教师要多动脑学会运用教育机智评价不同的学生；肖炜老师认为课堂上要对学生的学习常规提出具体要求，帮助学生养成认真听讲和遵守课堂纪律的习惯。
教研活动中，老师们对于“生态课堂 组织教学”畅所欲言，纷纷提出了自己的理解，交流了好的教学经验，彼此借鉴比较实用和易操作的方法。相信在这样的研讨中，我校语文教师的教学会有进一步的提高。
（报道：潘桂花 审核：夏宇彤）