研出深度 “说”出风采
——光谷四小教师技能大赛暨“课内比教学”科技、体育说课比赛活动报道
千里之层，起于垒土。说课是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平，同时也能促进教师专业化发展的有效途径。2019年5月，继学校六周的“课内比教学”暨家长开放日活动后，我校又组织了全学科教学说课比赛，这也是本次“课内比教学”活动系列比赛中的一项重要内容。本周三综合组教研活动时间，由科技组和体育组的青年教师进行说课，李书记、夏校长、邓校长及学科备课组长担任评委。
说课活动正式开始。首先，科学教研组的雷文婷老师为大家带来的是《我的水钟》这一课，她从研读课标说教材，联系学情说方法，四大环节说过程，以教思学说反思几个部分进行阐述，对设计制作我的水钟实验进行了重组与改造，辅以微视频和互动课堂等教学策略，使课堂更具挑战性和趣味性，调动了学生探究的积极性，有效突破了教学难点。
接着，翁丽敏老师带来三年级下册第四单元第七课的《做一个指南针》，本课是整个单元所学知识的综合应用，通过分解实验步骤，学做磁针--判断磁针的南北极--安装磁针，学生亲历探究过程，体验探究的乐趣，同时掌握本课的科学概念，达成本课教学目标。
轮到体育组上场了，首当其冲的是刚刚带领我校篮球队夺得2019年武汉市苗苗杯小篮球赛一等奖的熊超老师，他的说课也是他最擅长的篮球《行进间单手肩上投篮》。熊老师以游戏热身以舞蹈放松激起学生的练习兴趣，用编口诀的方式让学生快速记住技术动作的要点，采用主动示范和对学生动作进行讲解纠正，让其有效的掌握行进间单手肩上投篮的技术，体验成功并享受快乐。
雷婷桦老师带来的是《仰卧推起成桥》一课。她从指导思想，教材分析，单元教学设计，二年级学生身心发展特点、教学目标、教学重难点、教学过程设计、课的设计特色等几个方面对仰卧推起成桥这一课的设计进行了具体清晰的说明。课的设计新颖，目标明确，教学过程循序渐进，具有趣味性。
付倩老师在《啦啦操》的说课当中，着重陈述了她在教学过程中如何通过讲解、示范、观察、模仿、展示等方法，成功突破教学重难点，主要是注重动作的重点与关键环节，采用多种练习方式，循序渐进、层层深入，让学生体会到跟着音乐的节奏，手臂发力准确，达到动作与音乐吻合。
李攀老师给我们分享的是四年级下册《后滚翻》的说课，滚翻是学生喜爱的体育项目之一，有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生比较喜欢练习。在保障安全第一的前提下，李老师引导学生探究、交流、互动的学练，让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受，整个过程流畅清晰。
刘田田老师的《站立式起跑》一课，以《体育课程标准》为依据，以游戏贯穿整堂课，改变单一的教学方式，淡化枯燥的起跑练习，能让学生主动式、探究式的学习，做到寓教于乐，使学生在轻松愉快中完成教学目标，并从中学到一些简单的动作方法和运动技能。
体育组最后一位是罗鑫晨老师，他带来《立定跳远》一课的说课。罗老师注重学生兴趣的激发，在教学过程中创设各种不同的的教学情境，活跃了单调无味的课堂气氛，激发学生强烈的好奇心，从而主动学习。整个说课流程简洁清晰，语言干脆利落。
说课结束，夏宇彤副校长对本次说课作了详细中肯的点评。夏校长说，与其说这是一次比赛，不如说是一次跨学科的教研。每位老师都认真准备了PPT，说课环节层次清晰，说课陈述中体现了对本学科的理论研究和深度。特别是科学组雷文婷说课环节齐全，反思深刻；体育组熊超说课板块层次详略得当，陈述简洁熟练，较好地体现了学科特色。
李九胜书记也对本次活动提出了寄语， 希望各学科组以本次说课比赛为起点，继续加强组内课堂教学的研究，关注课堂学生组织和评价，切实将自己的教学思考与课堂教学相结合，做到知行合一，更好地促进自身专业发展！
此次说课比赛的举办，必将鼓励我校青年教师更加努力提高自身思想业务素质，进一步研读课标，提高课堂效益，在各自学科领域中再接再厉，不断突显我校生态课堂的教学活力，做最好的自己！
（报道：罗蕾 图片：马攀攀 审核：夏宇彤）