说出课堂最精彩 音美共谱新篇章
——音美组课内比教学说课报道
2019年5月22日周三综合组教研活动时间，学校组织音乐美术学科教学说课比赛，这也是本次“课内比教学”活动系列比赛中的一项重要内容。由音乐组和美术组的7位青年教师进行说课，李书记、邓校长、湛主任及学科备课组长担任评委。每位参赛教师都充分挖掘教材内容，利用多媒体进行辅助说课，就自己独特的教法、学法、教学过程等环节作了充分展示。
首先上场的是杨梦汝老师，她的说课是人美版小学美术二年级下册《绘画游戏》，从教材分析，教学方法，教学过程，教学反思四个方面进行展开，整个说课环节完整，思路清晰，讲解清楚，能够针对学生特点设计教法体现了教师在教材处理上的创新，教学步骤的展开中体现了个人思路独到，视野开阔的特点，课堂形式丰富多样，深入挖掘，体现了“教为主导，学为主体”的教学特点。
接下来是刘雅靓老师根据她授课《音乐小屋》这节课内容，简单的音乐师生问好后，由“一封邀请函”作为引子创设情境，一起出发去音乐小屋，寻找这位神秘的朋友。在旅途中通过船夫、音乐精灵设置的难关，引导学生将本课的休止符、附点、及难唱的旋律进行解决和学习，这样的设计是为了激发学生的好奇心与兴趣，让他们积极的参与到音乐课堂，老师也不在是引导者，而是跟他们一起去音乐小屋的同伴。大胆创新教学设计，精心创设各种情境，根据学生的认知规律，充分展示了创新的教学理念和扎实的基本功。
徐志龙老师的说课《那不勒斯舞曲》通过让学生体会乐曲在速度、力度、音乐情绪上的变化，使学生们感受到了音乐热烈奔放的情绪，感受到了世界名曲的不朽魅力，增强了学生学习音乐的兴趣。通过多种教学手段，帮助学生记忆乐曲主题，发展了学生的音乐听觉能力。
刘夏青老师说课的内容是人音版五年级下册《真善美的小世界》，她所执教的是一节合唱课。在课堂一开始采用节奏导入，进行二部节奏律动，调动学生的积极性，也为后面二声部合作演唱做铺垫，说课中充分体现了合唱课的特点，注重学生声音的位置，时刻围绕音乐展开教学，对学生进行有效的训练。
桑思雨老师带来的说课人美版一年级上册《圆的世界》，本课属于“造型·表现”领域，她充分的把握学生年龄特征，教学过程分析环环相扣，通过学生的亲自实践、教师的发散式思维的启发，探究教学重难点，层层递进。加以新颖的创作方式，体验美术创作带来的快乐，以及丰富的画面效果。
许芳老师的说课是人美版四年级下册《有人脸的器物》，通过说教材、说学情、说教法、说学法、说教学目标、说教学过程、说板书、说反思来对课程进行了深入解析，通过充分的准备和精彩的讲述，展示了良好的专业素养。在教学中辅以微课和教师示范等教学方法，使课堂更具挑战性和趣味性，调动了学生自主探究的积极性，有效突破了教学重难点。
李若崴老师带来的说课是人美版美术第六册第七课《威武的盾牌》，为了充分发挥学生的主体，教学过程从：创设情境，导入新课、合作交流，自主探究、创作实践，巡回辅导、作品展示，展示评价四个环节环环相扣。课堂中增强学生的动手能力和在制作中获得的喜悦和成就感。
本次说课主持人湛楚雷主任从以下方面总结本次说课：说课的站姿；说课的PPT文字；说课的声音、语气，介绍重点内容可以用重音；说课要有主题思想；注意课后说课与课前说课的用词不同；说课的时间安排详略得当，重点要详细说，要有理论支撑。
光谷第四小学李九胜书记听完所有老师的说课后首先肯定老师们的说课准备充分，课件制作的很精美，都能用心的参与本次课内比教学说课比赛。然后对本次说课提出以下建议：建议老师们在以后的课堂中渗透国际理解教育，音乐课的音乐欣赏、美术课的作品欣赏、画家介绍等，让学生在常规课堂上就能感受国际多元化的知识，提升学生综合素养；建议老师们说课教材分析注重联系课程标准中对各学年段要求和各领域板块要求全面分析本课教材；建议在说课分轻重，重点问题要说为什么这样设计，说自己的教学理念，用一个重点环节来凸显；建议说教学反思不需要太长，从实际出发说本课的优点和不足。
课堂，就是教师的阵地，对于课堂教学的研究对教师是永恒的话题。从此次说课比赛看来，我校的青年教师有创新意识、课堂智慧，还兼具激情、敏锐、开拓、活力等特质，相信我们的老师在今后的教育教学工作中越来越成熟，拥有高效、轻松的生活化课堂，使其成为同学们收获新知、习得能力的天地。
报道：许芳 供图：许芳 李若崴 马攀攀 审核：刘雅靓