——光谷四小语文组青年教师“课内比教学”之说课比赛活动报道
为了提升学校语文教师教育教学技能，夯实教学基本功，强化教师专业发展，给语文教师提供一个相互学习、相互交流、相互切磋的平台，5月13日至27日，光谷四小语文组举行了青年教师说课比赛。
本次活动的评委小组由李九胜书记、方卫主席、詹智梅主任、程华主任以及李爱珍、胡颖、潘桂花等几位备课组长组成。活动过程中，评委们将从教学内容、教法学法、教学过程、教师素质等方面，按照公平、严谨的标准对参赛老师的综合表现进行评分。
本校35岁以下的语文老师都积极参与本次说课比赛，并在赛前做了认真、充足的准备。尽管有的老师已经有了多年的教学经验，但她们也希望通过此次活动以“说”促“教”，提高个人教师修养，互相学习、共同进步。比赛中，参赛教师在规定时间内，大致从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程等方面进行魅力展示。
接下来，让大家一览参赛老师们在场上的精彩表现！
瞧，段晓梦老师第一个登台亮相，她说课的主题是“以读为本移情共情 写法渗透指导语用”，从教材解读、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计、教后反思这六个环节谈《检阅》一课教学。说课过程环环相扣、思路清晰、过程严谨。赵禄祺老师的“吟”领送别说的是部编版二年级下册的《晓出净慈寺送林子方》，她谈到基于古诗时代特点和生情，生态课堂努力要满足学生“好奇”、“好学”、“好动”、“好胜”、“成功”的心理需求。
张露老师说的是二年级的《大象的耳朵》，她结合二年级学生的年龄特点，抓住语文单元要素，在课堂上采取了多种教学策略。她遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。
况薇老师以“读为中心，凝聚素养”为主题，进行统编版二年级下册第五单元课文《小马过河》的说课。她重点阐述了自己是如何进行识字教学及写字教学的重难点突破的，她的说课过程流畅自然，重点突出。
杨景秀老师以《开启童话之门，绽放想象之花》为主题说的是二年级下册的《蜘蛛开店》，她从以下三大部分展开：一、明确目标，聚焦想象；二、板块教学，激发想象；三、深度反思，放飞想象。杨梅老师说的是《要是你在野外迷了路》，她提出学生从初知大意到自主探究合作交流，经历了一个学习过程，从而“在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人”，从体验中升华了本课主旨。杨老师最后还进行了板书设计的说明，让我们了解了板书设计透露的教学思路。
说课结束，教发中心詹主任做了精彩点评。她指出此次说课比赛的老师优点是妆容精致、课件精美、准备精心、过程精细。还有待提高的方面是：说课过程模式化，就课论课，没有融入对课程的思考和教学理念。过程过于精细，着重说为什么这样教而欠缺关于课标的理论思考。
5月27日说课继续。胡玉晗老师从教材分析、教学目标、教法与学法、教学流程、教学反思五个方面进行《动物王国开大会》的说课，在教学流程的四大板块中，胡老师详细阐述了每个板块的设计意图，让我们更清晰地了解她的教学思路。接下来的刘琪老师说的是《古诗二首》，她根据学生的基本情况和年龄特点与课文的难易程度来进行设计教学，学习此诗不仅锻炼学生的学习能力，还让学生轻松地感受到古诗并不是生涩难懂的，只要方法得当，完全可以领略到诗境的悠远与绵长。
代娟老师说的《小猴子下山》是人教版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味浓厚的童话故事。代老师的教学设计，以识字与写字教学为重点，依托童话故事，结合学生年龄特点进行阅读教学活动，从而实现基础知识的夯实与基本能力的提高。刘湘桃老师以“品童话故事，学实践知识”为主题说的是《动物王国开大会》，她重点说了教学实施策略：采用学生自由拼读，小老师领读、指名读、齐读、玩游戏巩固等各种形式的读去学习。
最后上场的是丁冬老师。她说的课是以“COSPLAY要下雨了，探索大自然的奥妙”为主题的《要下雨了》。丁老师从感知夏天润身心——说教材，以读促讲知科学——说流程两个方面进行阐述。语言流畅，条理清晰，逻辑严谨。
本次说课比赛，既是对青年教师教学水平的一次检验，又是对青年教师不断提高教学能力的一种激励，更是对教研工作的一次推动。千里之层，起于垒土。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。这样的比赛，可以促进青年教师的快速成长，培养青年教师把握教材、处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的。今后学校将一如既往地把提升教师的专业能力水平作为学校工作的重中之重，相信青年教师们在学校的培养和自身的努力下，教育教学能力会更快地提高！
撰稿：陈丽萍 审稿：程华