古诗吟诵
一、教师简介：
赵禄琪，国学课题组核心成员，中国当代语文专业委员国学明师班学员，光谷四小一年级语文教研组长。带领班级学生习得蒙学经典和大量优秀古诗文，所带学生在武汉市江城诵读大赛和东湖高新区古诗文演诵大赛取得不错的成绩。热爱国学的我每天坚持诵读古诗文，不仅带学生读，自己也会读，是中国至圣国学院的带读教师，希望我的这份热情能感染我的学生们，激发他们对古诗文的学习兴趣，传承中国优秀传统文化。
二、课程简介：
中国的吟诵追溯历史约有三千余年，曾有“吟哦”、“吟咏”、“诵唸”、“弦诵”、“吟唱”等多种不同含义的称谓，近世已用“吟诵”命名。通过腔调表达文字内涵的“诵唸”可谓是中国最早的视唱练耳，这种吟诵方式也是古代蒙童学习音乐的早期教育，不同时期的吟诵称谓有着不同的概念，古时读书都是以吟诵方式传播，学生们以唸、诵、吟、唱等四种方式来作为学习识字与音乐的启蒙，再以背诵、默写、解字、作文等方式提高语言文字能力。
本课程的开发本着儿童启蒙的理念，通过吟诵古诗，让学生在咏吟中初步感受吟诵的魅力，通过想象古诗画面，体会古诗感情，热爱古诗文化。本课程的开发是不仅仅在课堂上授课，还配有丰富多彩的吟诵展示活动，让孩子们通过学习有一个展示自我的平台，深受学生们喜欢。
三、课程内容（含下学期内容）：
周 次 | 教学内容 | 教学策略 |
第一周 | 《蝉》 | 反复诵读、配乐吟唱 |
第二周 | 《问刘十九》 | 反复诵读、品读解意 |
第三周 | 《竹里馆 》 | 品读解意、感悟升华 |
第四周 | 《春闺思》 | 品读解意、感悟升华 |
第五周 | 《马诗》 | 背诵积累、深化感受 |
第六周 | 《望木瓜山》 | 配乐吟唱、积淀语言 |
第七周 | 《假如生活欺骗了你》 | 配乐吟唱、积淀语言 |
第八周 | 《夏日绝句》 | 品读解意、感悟升华 |
第九周 | 《芙蓉楼送辛渐》 | 故事导入、品读解意 |
第十周 | 《早梅》 | 配乐吟唱、积淀语言 |
第十一周 | 《鸟鸣涧》 | 反复诵读、品读解意 |
第十二周 | 《诗经·卫风·木瓜》 | 品读解意、感悟升华 |
第十三周 | 《送友人》 | 品读解意、感悟升华 |
第十四周 | 《别董大》 | 故事导入、品读解意 |
第十五周 | 《渭城曲》 | 故事导入、品读解意 |
第十六周 | 总复习 | 联系实际、积淀语 |
四、师生活动：
五、课程达人秀
李睿：我很喜欢背诵国学经典，为此还参加了江城诵读大赛，取得了不错的成绩，这让我学习国学经典有了更大的信心。
黎羽萱：老师说我的声音像百灵鸟一样好听，我觉得我在吟诵的时候声音最美妙。
舒子杨：小小的我有一颗爱学习的心，尤其是吟诵古诗，希望我能吟得越来越好！
周恒羽：开心的时候吟诵古诗，不开心的时候也吟诵古诗，总之，吟诵诗文是我生活的一部分。
刘羽乘：我喜欢模仿老先生的调子吟诵，尤其是戴学忱爷爷，希望我的吟诵能让更多的小朋友听到。
桂子博：嗓门比较大的我喜欢读书，更喜欢读诗，尤其是学习了吟诵这种读诗的方法之后，我越来越喜欢古诗了。
刘轩：我爱表演，更爱吟诵古诗，每次在台上吟诵表演的时候我都觉得自己在闪闪发光，吸引了很多人的目光，我很喜欢那种感觉，我也会好好练习吟诵，争取吟诵得更好！
石瑾曦：我的兴趣爱好广泛，唱、，跳舞、弹琴等等我都喜欢，上小学后学习了吟诵，我深深爱上了它，它给我的生活带来了快乐，我现在越来越喜欢古诗了！