立足课堂 温故知新
发布时间：2017-04-01 10:33
栏目：教育科研
发布单位：武汉市光谷第四小学
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【公开】
期末考试将近，复习成了考试前的一项重要内容和关键阶段。为进一步提高学生能力，巩固学习成果，四小英语组开展了复习课的研课磨课活动，积极探索英语复习课的教学方法和规律。
首先胡琴老师展示了一节生动有趣的四年级复习课。复习中强化了There be句型的用法；针对略显枯燥的语言点学习，胡老师巧妙运用有节奏歌谣的形式突破了学生运用单三后动词加s的难点，也反复操练强化了物主代词的运用。胡老师教态风趣，与学生互动密切，学生注意力高度集中，从而提升了学习效率。
然后由胡洁琼老师为大家展示了一节三年级复习课。精美的课件制作，精神饱满的授课状态，令在场学生全神贯注、积极互动。胡老师运用看图填空、闪图猜词、小组活动、两人对话等多种活动形式巩固知识重点，引导学生一步步正确运用语言。
两节课后，英语组老师仍感意犹未尽，分享了自己的想法和建议。夏宇彤主任认为胡琴老师的课运用了多种练习形式来巩固重难点，涉及面广又不乏高效，值得每位老师在复习课中借鉴。她建议：如果在练习中，给学生更多独立思考的时间，给学生小组更多自由操练的空间，相信复习课的效果会更好。同时，夏主任肯定了胡洁琼老师一贯的严谨、投入的教学习惯，鼓励大家学习借鉴。张婧雯老师和张帆老师对胡洁琼老师复习课中fish一词单复数的用法进行了分析讨论，达成一致意见。
期末的复习课，很容易上成是单纯的知识回忆课，课堂上只是把学生过去所学知识再回忆一遍。这种方法虽然不能说是完全无效的，但不利于学生能力的培养。复习课应立足于提高课堂效率，重在查漏补缺，将旧知识进行归纳、概括，构建新的知识框架。在此基础上，“提高能力”才是复习课的落脚点。能力的提高需要适当的训练，设计一些针对性较强的训练题，让学生能够运用方法独立解决类似的问题，举一反三。
撰稿/图片：张婧雯 审核：曾维娜