千红万紫安排著 且听新雷第一声
——记武汉市东湖新技术开发区“十三五”市级个人课题开题论证会
“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。”料峭寒意已去，新春伊始，“万紫千红安排著”，只待“十三五”市级个人课题开题的一声惊雷，唤醒高新区教师新的一年新的起始新的研究！ 2017年2月21日，“十三五”市级个人课题小学文综研究专场开题论证会在武汉市光谷第四小学如润物无声的春雨般静悄悄地进行。
本次会议由光谷四小教师发展中心詹智梅主任主持。出席本次会议的专家有区教育发展研究院夏循藻副院长、刘稳定主任、陈建国主任、刘萍老师，参与会议的有四小共同体豹澥小学、光谷第三小学、光谷第二高级中学的教师代表，我校部分语文教师也参加了本次论证会。
会议的第一项是由通过本次“十三五”市级个人课题申报的五位课题负责人进行开题报告陈述。我校方卫老师基于学校生态教育理念，秉持传承经典的思想做了《基于生态教育理念的小古文群文阅读的研究》开题汇报，胡颖老师基于个人专业专长发展，设想找回古文文字美以外的节奏感和韵律美，做了《小学生古文吟诵能力培养的实践与研究》的开题汇报。光谷三小吴刚老师以《小学中段语文基础知识自主复习策略的研究》为研究课题，试图打破复习阶段中的碎片化、题海化、学生被动化的尴尬局面，使语文复习知识模块化、趣味化。我校彭迎老师立足小学低段的教学实际，开拓创新，尝试在学生喜闻乐见的绘本中开拓语文教学的新视野，做了《绘本在小学低段语文学习中的应用研究》的报告。最后，我校英语教师曾维娜老师做了《小学英语戏剧课程重组的实践研究》的开题陈述。
接着，区教发院的三位课题指导专家分别从不同角度进行了点评。刘萍老师从学科的角度出发，指出方卫的小古文研究中学生是“被开拓”的，小古文在小学阶段的教学尝试本身就具有开拓性，学生的视野和心理视域被打开了。刘老师同时也提出了方向性的建议，该课题还可以被提升，构想可以更加具体，群文类读的选材要有精髓，要体现传统性和开拓性的集合。她认为胡颖老师的研究是“被传承”的，作为低段的古文学习，要被学生喜欢，形式也要有所创新。吴刚老师的课题研究是“被需要”的，但是要在学生的自主性上下功夫；彭迎老师的研究是“被喜欢”的，但是在属于绘本核心的东西上仍有可挖掘性；曾维娜老师的研究具有“被生成”的特点，建议在阅读、创作、表演剧本的过程中体现学生的动态成长、英语能力的升值。刘稳定主任从学术的角度认为五位课题研究者的选题有意义，实施有保障，研究有设计，成果有期待。五位研究人均立足在阅读之上，各有千秋，方卫是和美阅读，生态与古文的有机结合；吴刚是思感阅读，自主性与思考形式的反思；胡颖是韵美阅读，切口小针对性强；曾维娜是境美阅读，情境教学的创新，立体课堂的打造；彭颖是趣美阅读，诗言志,歌永言,声依永,律和声。最后夏循藻院长从整体上进行了扼要的分析，他认为五位课题申报人都是有为研究人，方卫有储备，胡颖有思考，吴刚有头脑，彭颖有思想，曾维娜有深度，他们都做了充分的准备，研究有基础，标题较规范，界定较科学，文献较丰富，尤其是光谷四小，在区课题研究上起到了鲜明的旗帜作用。在充分肯定五位汇报人作出的努力的同时也提出了有价值的建议：方卫老师在研究目标和内容之间的关系上要厘清，生态教育理念与小古文之间的联系要清晰，胡颖老师要将研究综述与国内外研究现状分开陈述，吴刚老师要把握好度，严格界定中段与低高段的区别，彭颖老师在文本格式上可以更加规范和科学，曾维娜老师在概念的精确化以及课程重组的国内外研究上可以进行更加深入的探索。
随后，五位课题负责人进行了表态性发言，她们纷纷表示谨记专家的教导，脚踏实地，做真研究。最后，夏循藻副院长宣读了专家评审意见，宣布五个课题全部通过开题。
此次汇报的市级个人课题都是基于高新区教育的地域性特色，基于学校独特的办学理念，基于基于教师的个性化发展，符合高新区教育发展规划，丰富了学校办学理念的内涵，有利于提升了教师的科研能力和职业幸福感。开题研讨会的完美结束预示着课题研究的正式开始，让我们一起期待这些科研领头羊打开高新区教育科研的繁荣局面。
报道：况薇 审核：詹智梅