聚焦核心素养 重构英语课程
——记“光谷四小—豹澥小学共同体”备课组评比展示活动
备课组是学校开展教研活动的主阵地，是教师专业成长的重要途径。为了优化集体备课方式，提高教研活动实效，12月中旬以来，“光谷四小--------豹澥小学共同体”备课组评比展示活动陆续开展。14日下午，光谷四小英语备课组以“聚焦核心素养，重构英语课程”为主题，率先拉开第三场备课组研讨活动的序幕。
自2015年3月教育部提出“核心素养体系”以来，以培养学生核心素养为总方向的课程改革为各学科的教学带来巨大变化。活动伊始，夏宇彤主任基于“核心素养”的三个方面、六大素养、十八个基本要点，阐述了光谷四小英语备课组的教育理念。曾维娜老师进一步介绍了英语备课组活动的基本模式，围绕“英语学科素养”，灵活处理教材、整合教学资源、重构英语课程。随后，全组英语教师结合实际教学案例，分别从语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个维度分享经验。
刘虹老师结合2016年武汉市互联网+英语精品课特等奖课例，从“构建有效课堂、激发交流兴趣”和“创设情境课堂，拓展语言空间”两个方面，详细陈述了如何借助信息技术设备和教学软件，在课堂上以听说读写等方式，梳理整合语言支架，引导学生在实践中主动积累、提升学生的语言能力。
胡琴老师在2016年全国NOC大赛上获得了教育信息化发明创新奖。她结合School is great fun的课例，谱写了“理清脉络--整体构思--细节描述--画出导图--完成作文”的五部曲。她以思维导图为媒，引导学生进行阅读理解和学会写作，从而促进学生思维品质的形成。
小组合作学习对促进学生能动学习有着极其重要的作用。冯莉老师结合自己在中年段的教学实践，分享了运用小组合作学习开展课堂教学、培养学生学习能力的心得。
张婧雯老师认为，英语学习不能仅仅局限于课堂互动，应尽量拓宽英语课外学习的渠道。她充分利用英语学习软件、设置趣味性作业；结合节日进行实践活动、设置自主型作业。形式多样的立体作业形式，极大调动了学生的英语学习热情，有效培养了学生的自主学习能力。
随后，我校外教David 和Rehman给大家带来了一段趣味纷呈的文化微课堂：Thanksgiving Day. 来自英国的David带领大家一起品味感恩节的背景知识，渗透跨文化交际意识。Rehman引领的一段动感舞蹈，更是掀起了现场的小高潮。
一学期以来，英语备课组围绕着学科素养，不断创新教研活动形式、激发思维碰撞的火花。在教学研究中将语言学习与生活体验结合起来，深入关注语言形成过程，积极思考，互相学习，合作分享，从而推动教学从以知识为本走向以素养为本。
英语组在夯实常规的同时，持续开展丰富的学科活动，促进教学相长。2016年，光谷四小英语备课组承担了区级教研活动及学生比赛4次，英语教师获全国赛课一等奖4个；市级特等奖1个；区级一等奖3个；论文获奖及发表10余篇。为“教学”升华为“教育”，构建基于学生核心素养发展的英语课程，我们一直在努力！
撰稿：王敏
审核：曾维娜