关注学生心理，做学生的心灵导师
——记五月份班主任例会暨心理健康教育培训会
为了提高学生的心理素质，有效预防学生严重心理问题，帮助学生树立正确的心理健康，引导学生学会疏导坏情绪，积极面对生活中的烦恼，武汉市光谷第四小学于2019年5月21日下午召开了五月份班主任例会暨心理健康教育培训会。
首先，马丹主任向全体班主任传达了武汉市中小学心理健康会议精神，要求每位老师不仅要注重培养学生的文化素养，更要关注每一位学生的喜怒哀乐，关注学生的情绪生活和情感体验，促进他们的心理健康。
接着，武汉市百优班主任、国家二级心理咨询师胡颖老师以“心理情绪疏导”为题做微报告。她从专业心理学的角度告诉班主任如何对学生进行心理健康教育，如何处理有心理危机的学生。胡老师以令人痛心的学生“自杀”事件为例，针对威胁型和情绪型两种不同心理类型分别提出了具体的应对方法，接地气、可实操，班主任们获益良多。“未来的世界始终是未知的，衡量标准一直在变化，作为老师，尊重学生的年龄特征，尊重学生的个性发展，关注孩子的情绪表达和身心健康才是最重要的。”
随后，马主任对学校的心理危机预案机制进行了说明。凡事预则立不预则废，对有心理危机、有情绪问题的学生，班主任要能通过识别学生的“非正常状况”及时地觉察并联合心理老师的力量对这类学生给予特别、主动的关注与关怀。与此同时，我校将特别成立“心理危机预案小组”，由以前的学生找心理老师辅导到增加了班主任或心理老师主动找学生辅导，并设置了班级心理委员—班主任—心理老师—学校，共四个层级的心理辅导体系，并要求班主任对有心理危机的学生进行“危机干预建档”，实行跟踪心理辅导，突发事件应立即上报处理并寻求帮助，规避事故风险，致力于学生的身心健康发展。
最后，李书记强调：我们应从学校实际出发，发挥各班班主任的优势，开展心理咨询活动，针对“问题学生”进行沟通，和他们交朋友，找他们谈话，鼓励他们倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。班主任应给这些“问题学生”温暖，尊重、理解学生，保护学生的隐私，努力消除学生的心理障碍，并根据具体情况指导他们自我调控，做学生的良师益友，做有智慧的班主任。
新的形势要求我们必须探索符合学生身心发展规律、具有强烈时代感的教育途径和方法，把学生心理健康教育深入持久地开展下去，把心理健康教育贯穿在小学教育的始终，让每位学生心灵充满阳光。
报道：魏飞娟 图片：杨景秀 审核：张露