“自省修身，见贤思齐”
——光谷四小2019年秋季第13周班主任工作例会
为进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育教学工作中的重要作用，及时的总结和推广班级管理经验，“自省修身，见贤思齐”，促进班主任专业化成长的速度，切实提升班主任素养和班级管理的水平，使我校德育工作更能适应新时期发展需要。2019年11月25日，我校全体班主任齐聚会议室，进行了本周的班主任工作例会。会议主要分为两个部分，首先是学成中心张露主任对上一周的工作进行总结，随后市百优班主任詹智梅老师在会上就如何更好的撰写教育叙事作了经验交流。
首先，学成中心张露主任就前几周学生的一日常规和校园活动做了总结，对班主任的工作给与了充分肯定，并对接下来的德育工作作了细致的布署。
随后，詹智梅老师就如何更规范的撰写教育叙事作了微报告。詹老师分别从教育叙事的概念、与其他文体的区别以及叙事方法三个大方面展开，就教育叙事的写作方法作了重点指导。她指出教育叙事的基本框架包含有问题产生的背景、问题情景的描述、问题解决结果或效果描述这三个方面的内容；同时指出班主任要做好材料的收集，拓宽收集的渠道，善于在纷繁复杂的平常事件中发现规律。教育叙事的写作方法以“叙述”为主，夹叙夹议，要尽可能的“描写”教师自己在教学事件发生时的“心理”状态，可以用“我想……”、“我当时想……”、“我估计……”、“我猜想……”等句子，此类心理描写实际上是将教师的个人教育理念、个人教育思想以及反思渗透在某个具体的教育事件上。最后，詹主任还进一步强调，教育叙述分析大于叙述，思想为主，多角度的分析、反思、评述。
好的叙事=生动的故事+精彩的内心活动，叙述的问题对他人有思考价值和启发意义。教育家赞可夫说过：“没有爱就没有教育。”对待成长在新时代的小学生，四小的班主任将用修为与责任，等待与担当，与孩子们一起享受这份完整幸福的教育生活，做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好教师，并将不断追求、探索、提升，在叙事和行动中思考，在自省思齐中成长。
最后，马丹主任就12月份德育论文的参赛要求作了简要说明，再次强调德育论文的原创性和规范性，并希望各位班主任积极参与。本次班主任例会总结了前几周班主任工作，同时也提出了接下来班主任工作的方向，为班主任工作的顺利进行做了规划。相信四小在学成中心的带领下，四小的德育工作会更进一步。
报道：余霞 审核：马丹