走进森林 探寻金秋果实之秘
——光谷四小101班家长课堂之自然教育系列活动报道（二）
秋天，是收获的季节，秋天，是最美的季节。为了让同学们感受大自然赐予的丰厚的生命体验，由浅到深地让同学们认识果实的形态、结构和功能。继光谷四小生态园自然创作活动之后，在金秋十月的最后一个周六，光谷四小101班在班级家委主任汪子菡妈妈的精心组织下，在植物学博士楚涵玉爸爸的带领下，开启了愉快的亲子“森林果实探秘”系列游学之旅。
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为了保证活动效果，本次活动分上午、下午两场进行。活动采用户外自然探究形式，分四步进行，并用图鉴、任务单和老师知识讲解和答疑支撑学生的探索。探究前，让学生了解果实和种子传播的知识。探究中，引导学生搜集果实，并应用所学知识，在小组内进行讨论确定后，将果实按照种子的传播方式进行分类。而后将所有果实按照种子传播方式粘贴在大白纸上，进行公开讲解和陈述。
首先，带队老师带领同学们熟悉果实和种子概念，学习初步的果实知识，在向活动主场地前进的过程，沿途讲述遇到各种的果实，让学生学会辨别果实和种子，并让他们在路线上进行小范围的自主探索，以巩固刚刚习得的果实知识。
在老师讲解基础上，引导孩子思考为何果实具有的不同结构，那些森林中小树苗是如何来的，从而将主题引导至种子的传播方式。而后，讲述风力、水流、皮毛、粪便等传播方式所具有的果实特征。最后布置任务，发放任务单和果实传播方式特征图鉴，这些资料可支撑学生的果实探索和分析，帮助孩子在自主探究中进一步巩固果实知识。
接着，孩子们应用学到知识，开始进行一场大搜索。在划定的范围类，在家长们的监督和帮助下，学生尽可能多的搜集各种森林中的果实，而后每个小组对每种果实的种子传播方式进行讨论，应用刚学到的果实知识。
最后，孩子们以小组的形式进行报告，讲述他们的发现，带队老师适当点评，启发学生新的思考，比如“哪种种子传播方式最多，为什么？”“你最喜欢哪种传播方式的果实，为什么？”等，让学生理解探究的连续和趣味性。
通过本次游学之旅，学生们在潜移默化的过程中学习了解自然的方法，知道了对果实和种子的观察可以从颜色、形状到触感等多方面进行。孩子们在玩中学，在自然中学，这正体现了自然美育的真谛。
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