落实语言运用 聚焦核心素养
——“同课异构·协同教研”基教课程研究联盟活动
2017年5月16日星期二，由湖北第二师范学院主办，武汉市光谷第四小学承办，“同课异构·协同教研”工作坊的成员以及联盟学校的教师代表、湖北第二师范学院师生、武汉市光谷第四小学的语文教师参与，四小程华老师主持，以“落实语言运用，聚焦核心素养”为主题的语文教学研究活动在武汉市光谷第四小学的多媒体教室举行。
教与研相结合，教学当先，我校年轻教师代表赵禄祺老师抛砖引玉，执教了鄂教版三年级下册的一篇课文《聪明的徐文长》。紧接着，武汉市教育科学研究院的拥有丰富语文素养内涵的张凤英老师就赵老师的课进行了细致的点评。张老师肯定了赵老师个人基本功扎实，成长很快，赵老师在教学过程中提问质量高，准确性强的优点，同时也指出在教学中老师提的问题不能太细，要给学生留有深入的思考空间。语文教师要把握年段识字特点，到了三年级不用单独出示单个生字认读，可以在词语中出现提示。概括内容要做得更加扎实，学生在思考比较复杂有难度的问题时一定要默读，老师的节奏要适当放缓，抓关键词，进行方法的指导，修炼自己的基本功。
小标点里有大学问，接下来张老师就语文教学中毫不起眼的又至关重要的标点进行了专题讲座，张老师从标点符号的概念、分类出发，凭借自己多年的经验总结和研究琢磨，着重地系统地讲解了标点符号的用法，讲解细致，界定准确，举例具有代表性，同时也就标点符号中颇具争议的问题进行了现场讨论。小小的标点符号，张老师用一丝不苟的钻研心态挖掘出了无穷的知识，专业的标点符号知识性的内容，张老师用接地气的例子生动有趣地呈现了出来。
本次活动的举行低调而有内涵，给已经成为教师和即将成为教师的参会者上了生动的一课，教育生活的多姿多彩源于学习探索的踏实寂寞，尽管走上社会，融入自己的工作岗位，我们依旧要不忘初心，潜心学习。四小这方庭院深深，深几许？恐怕就在于我们每位老师手中端着多少“水”吧！一次活动就是一次汲取知识泉水的机会，抓住机遇，努力生长！
撰稿人：况薇 审稿人：程华